O Efeito do Stress na Aprendizagem do Design e no Potencial Criativo

Os objetivos deste projeto são contribuir para a base de conhecimento sobre a qual podemos passar o stress do negativo para o positivo, e construir resiliência na educação em design gráfico. Ao rever a literatura, a evidência da prevalência, e o stress cada vez maior dos estudantes de design gráfico pós-secundário alinha-se com a experiência pessoal no setor da educação em design gráfico. Tal como a saúde mental tem sido, e continua a ser, um ponto de destaque no Canadá, também o deveriam ser as áreas em que podemos melhorar a experiência dos estudantes de design gráfico nas universidades que são específicas da sua indústria escolhida.

A estrutura temática da investigação baseia-se em 20 anos na indústria do design gráfico e 3 anos na educação em design gráfico a nível pós-secundário. A literatura foi examinada e o projeto foi desenvolvido sob os critérios únicos que se apresentam na indústria do design gráfico, educação em design gráfico, e as especificidades culturais nas universidades canadianas. Foi realizada investigação indutiva e dedutiva durante a revisão da literatura, os estudantes foram utilizados para dar opinião sobre os pontos mencionados através de questionário, e a fenomenologia foi utilizada para observar experiências e informações descobertas na revisão da literatura.

Foi apresentada uma série de recomendações resultantes da revisão da literatura, e a análise dos esforços atuais em matéria de saúde mental institucional nos 3 principais programas de graduação em design gráfico no Canadá. Espera-se que estas recomendações possam ser revistas para futuras políticas na abordagem do stress e do reforço da resiliência em programas de design gráfico.

Dado que os objetivos deste projeto consistiam em determinar uma lista de recomendações para a construção do stress e da resiliência em programas de design gráfico, seria de grande valia pôr as recomendações em prática sob grupos experimentais de estudantes e professores em diferentes universidades. É opinião deste projeto que as recomendações encontradas são simples na sua implementação, dados os efeitos profundos que estão potencialmente disponíveis. Construir discussões em torno de ambientes criativos inclusivos que neguem o stress, em vez de contribuir para ele, pode servir como um grande começo para expandir estas recomendações.

Eryn Corbeil Mestrado em Design https://www.linkedin.com/in/eryncorbeil/